《课程教材教法》杂志自1981年创刊以来，呈现十足的活力，不断创新，以更加适应新市场、新环境的发展态势扑面而来，成为杂志市场的一大亮点。人民教育出版社建社多年来，共编写、编辑、出版11套全国通用的中小学教材，主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲。基本建成了一支学历、职称较高，业务素质精湛的编辑和管理队伍。
课程教材教法 杂志订阅
《课程教材教法》创刊于1981年，由人民教育出版社有限公司出版，是国内外公开发行的学习辅导、初中杂志。杂志16开本，每期128页，单色印刷，一年共12期。《课程教材教法》主要栏目：课程研究与实践、教材评价、中小学各科教材与教学、教学理论与方法、教师教育课程与教学、研究与借鉴、学术动态等栏目。国内刊号：11-1278/G4，国际刊号：1000-0186。
订阅规格
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杂志介绍
精彩预览
每翻开一页都是一次心灵的享受，文笔深厚，图文并茂、通俗易懂，普及热门知识，让读者在杂志上就能知道时代的新发展，激发读者阅读欲望，从而使读者轻松获得新知识。创刊至今，杂志一直力求贴近生活，文学性与思想慰藉并重,以其故事丰富、内容健康和亲和力强备受家长推崇和万千读者喜爱。
针对这些现状提出的三点建议,为教师和学生从事问题提出活动提供了一个较低的门槛,只需要对普通的数学活动和课程材料进行较小的改动。教学法长期占据着外语教学研究的主导地位,然而不断追求“最佳”教学法的方法视角暴露出的问题值得深思。
后方法语言教学所独具的特征及强调教师作为教学实践理论的建构者,为我国审视外语教学研究提供了新的视角。后方法语言教学既不是替代教学法的一种方法,也不是对教学法的否定与排斥,而是对教学法的超越与重建,其重建的最终目的是形成个人教学实践理论。
后方法理念对我国当前的外语教学研究具有重要启示。新中国成立70年来,我国的中学地理教材经历了统一与仿苏,精简与破坏,重建与多样化,繁荣与转变四个阶段。70年来的中学地理教材演进特点可归纳为。
宏观层面的内容主线不断变化,融入学生发展逻辑;中观层面的内容框架打破传统组织结构,突出重点要素特征;微观层面的内容呈现革新教材表现方式,融入更多教学元素。基于对教材功能的理解,教育学、地理学新的发展动向,师生和社会对中学地理教材的要求,展望中学地理教材的未来方向。
《课程教材教法》杂志自1981年创刊以来，呈现十足的活力，不断创新，以更加适应新市场、新环境的发展态势扑面而来，成为杂志市场的一大亮点。人民教育出版社建社多年来，共编写、编辑、出版11套全国通用的中小学教材，主持或参与拟定了2000年以前历次中小学各科教学大纲。基本建成了一支学历、职称较高，业务素质精湛的编辑和管理队伍。